El ciberacoso lidera los delitos informáticos entre menores en las redes sociales

Los agresores se han trasladado de las aulas a internet al creer que les protege la impunidad y el anonimato en la red

El ciberacoso, también conocido con el término en inglés cyberbullying, es el delito más habitual cometido a través de las redes sociales por parte de menores, que han trasladado de las aulas a internet estas prácticas aprovechando la falsa sensación de impunidad y anonimato que les otorga la red. Así lo ha puesto de manifiesto el fiscal coordinador de Menores en Andalucía, Rogelio Muñoz Oya, quien ha advertido sobre la amplia "trascendencia social" y los "graves perjuicios" que este tipo de hechos puede causar a las víctimas a las que van dirigidos.

Según Muñoz Oya, el cyberbullying se constata en las redes sociales, principalmente Tuenti, la más popular entre los más jóvenes, a través de insultos, amenazas y coacciones, ya sean de tipo verbal o audiovisual. Pese a que este "chantaje" entre iguales es el delito más usual de cuantos se comenten a través de estos medios, en el conjunto de la delincuencia juvenil no representan, ha precisado el fiscal andaluz, un índice "alto", ya que sólo suponen en torno a un 4% ó 5% del total.

Además del ciberacoso existen otras prácticas delictivas relacionadas con las nuevas tecnologías que también se investigan desde la Fiscalía, como el sexting, caracterizado por envíos de contenido estrictamente sexuales entre menores, y el grooming, que define el acoso sexual por parte de adultos a menores.

Muñoz Oya considera que el hecho de que muchas de estas prácticas delictivas que antes se daban "cara a cara" se hayan trasladado a la red se justificaría en la "sensación de anonimato" que tienen muchos de los menores que las cometen, algo que no se corresponde con la realidad, puesto que en internet todo queda registrado.

A ello se uniría la falta de conciencia sobre el daño que están causando, ya que durante la instrucción de algunos casos los implicados coinciden al manifestar que nunca habían tenido ánimo de perjudicar a su amigo o compañero o que desconocían la repercusión que ello podía tener.

Existe también entre muchos infractores la falsa creencia de que muchas de estas prácticas quedarían "impunes", cuando los hechos y las investigaciones judiciales, motivadas habitualmente a raíz de las denuncias de las víctimas, demuestran que estas prácticas ilícitas se persiguen y se castigan.

Fuente: EFE en Málaga Hoy

Nuevo portal para ayudar a utilizar de forma segura internet

Ya está disponible el portal digital http://www.protegetuinformacion.com/, diseñado para informar, formar y ayudar a la sociedad a utilizar de forma segura internet. Ha sido puesto en marcha por la asociación ISMS Forum Spain.

Esta plataforma segmenta la información según los grupos sociales (niños y adolescentes, padres, adultos, mayores y profesionales) y trata temas que pueden interesar según el perfil de usuario: banca electrónica, redes sociales y protección de datos personales.

"El objetivo es que el usuario realice una evaluación de riesgos adecuado de internet y tome decisiones correctas", según Gianluca D'Antonio, presidente de la asociación.Este proyecto forma parte del Plan Avanza y ha contado con el apoyo del Ministerio de Industria. ISMS Forum Spain cuenta con 100 empresas como socios (FCC, Gas Natural, Bankinter...).

Plataforma 'Contigo' de la Policía Nacional y la Guardia Civil en la red social Tuenti

La plataforma 'Contigo' de la Policía Nacional y la Guardia Civil en la red social Tuenti, que tiene por objetivo informar a los jóvenes sobre seguridad y convivencia, ha superado ya los 20.000 usuarios, desde su apertura el pasado jueves.

En declaraciones a Europa Press, fuentes de la Dirección General de la Policía y la Guardia Civil han valorado "de forma muy positiva la excelente y calurosa acogida" que han recibido por parte, "no sólo de jóvenes, sino también de gente del mundo de la docencia y padres".

Dos días después de su lanzamiento, el espacio ha registrado numerosas "consultas y mensajes de bienvenida", así como "comentarios de apoyo", han señalado estas mismas fuentes.

Esta iniciativa, denominada 'Plan Contigo', se enmarca dentro de las actividades que desarrolla desde 2007 el 'Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar'.

Ahora, a través de un perfil creado en la red social Tuenti, los adolescentes podrán conocer los consejos y actividades de dicho Plan. Además, podrán recibir orientación por parte de los agentes mediante el correo electrónico plancontigo@mir.es, recurso que ya ha sido empleado por varias decenas de personas, cuyas consultas "se están gestionando".

Guardia Civil y Policía Nacional ya estaban presentes en otras redes sociales como Twitter o Facebook, pero esta es la primera vez que ambos cuerpos emprenden una iniciativa conjunta en Internet.

'Contigo' fue presentado por el vicepresidente del Gobierno y ministro del Interior, Alfredo Pérez Rubalcaba, quien destacó la necesidad de "acercar la seguridad a las escuelas", ya que "los jóvenes están en la edad adecuada para formarse como ciudadanos".

Enlaces:

www.tuenti.com/contigo

Retos de la educación en la era digital

Cada vez con mayor frecuencia se suceden informaciones en las que los protagonistas son los menores e Internet. A finales de 2009, investigadores de la Universidad de Navarra concluyeron que el 88% de los menores entre 10 y 18 años son usuarios de Internet y hasta un 71% de los niños de seis a nueve podrían también serlo. En 2010, el informe "Generación 2.0" ha elevado esta cifra al 93 % para edades comprendidas entre los dos y los dieciocho años. Lo más preocupante de estos datos no radica en la condición de internautas de menores, que son nativos digitales, sino en el hecho de que el primer contacto con este medio se realiza a través de amigos, con desconocimiento de padres o educadores y, lo que es más grave, con ignorancia de las consecuencias sobre la propia identidad digital. Si a ello añadimos que mayoritariamente se usan servicios como las redes sociales y que casi un 7% de los menores acepta como amigos a desconocidos, el escenario que se dibuja es realmente preocupante.

No se trata de demonizar a Internet. La red de redes ha transformado profundamente la sociedad en la que vivimos. Es indiscutible que, gracias a los recursos disponibles en Internet, la circulación de información, ideas y conocimientos enriquece nuestra sociedad y el potencial educativo, formativo y socializador del medio es incuestionable. Pero hay que tener presente que Internet no solo ofrece oportunidades, también tiene riesgos que hay que saber evitar.

Sin embargo, este fenómeno se desarrolla en una sociedad que carece de cultura digital. Una gran parte de la población, incluidos muchos de los usuarios habituales de Internet son analfabetos funcionales, respecto del funcionamiento real de los servicios de la Red.

En primer lugar, se aprecia una absoluta falta de cultura sobre control de la información personal. Los usuarios tienden a pensar que en Internet todo es gratis y a aceptar sin dudar cuantas condiciones les impone el proveedor de servicios. Con esta actitud el usuario desprecia absolutamente el valor que para él posee su información personal y suele configurar sus espacios de Internet permitiendo un acceso abierto. Paradójicamente, mientras en el mundo físico exigimos cada vez mayores medidas de seguridad, en Internet no le concedemos ningún valor. Esta situación se agrava en el caso de los menores que, por naturaleza, adoptan una actitud confiada y curiosa ante todo lo que les rodea y tienden a compartir información sensible sin filtro alguno.

A esta carencia se une la falta de conciencia del respeto que se debe a los otros, al resto de personas con las que nos relacionamos. Así, por ejemplo, se publican, cuelgan, etiquetan y comentan fotografías de otras personas sin su consentimiento y sin su conocimiento. No importa si son o no adecuadas, no importa si pueden afectar a la imagen pública o a las oportunidades laborales futuras del menor o adolescente. Basta con que sean "divertidas".

En un contexto así, no se es consciente de que el acceso a datos personales constituye, en muchas ocasiones, el primer paso de una cadena que puede conducir a graves violaciones de la intimidad y de la integridad psíquica, e incluso física, del menor.

El Derecho ofrece respuestas ante estos fenómenos tanto en el ámbito de la protección de datos personales como en el de la legislación relativa a la protección del menor. A través de las Agencias de Protección de Datos se constatan, día a día, graves carencias en nuestra sociedad. Las Agencias de Protección de Datos españolas han desarrollado una intensa actividad en su ámbito de competencia. Se ha tratado de fomentar la conciencia social mediante la elaboración de guías prácticas y de producciones multimedia, impulsando estudios, proporcionando documentación en entornos educativos e incluso a través de planes de voluntariado. Cuando ha procedido se han aplicado los mecanismos de sanción que la legislación ofrece. Asimismo, en los últimos años se ha señalado la importancia del fenómeno ante los órganos legislativos y las autoridades educativas.

También la sociedad civil ha participado intensamente en esta reivindicación de la privacidad y la seguridad de los menores y, afortunadamente, comienza a apreciarse el nacimiento de una cierta inquietud en nuestra sociedad. En particular, hemos asistido en los últimos meses, a movimientos de los usuarios de las redes sociales reivindicando su privacidad.

No obstante, todas estas iniciativas resultan manifiestamente insuficientes. Ha llegado el momento del compromiso, no se trata de prohibir, ni de generar miedo y desconfianza, se trata de educar y de enseñar desde el sistema educativo. La cultura de la privacidad y de la seguridad en Internet debe ser promovida desde la educación primaria, al menos desde los nueve años de edad, mediante la inclusión en los planes de estudio de elementos de protección de datos y la creación de herramientas educativas ad hoc, en las que se aprenda a comunicarse con seguridad e independencia. Para ello, las autoridades educativas deben abordar el reto de formar a los profesores a través de planes de formación continuada. Las universidades no pueden formar psicólogos, pedagogos o maestros sin competencias básicas en este ámbito. En todos los niveles debe superarse la idea de la enseñanza de informática entendida como manejo de un ordenador y de distintos programas para integrar en los currículos académicos módulos con un contenido estructurado y comprensivo de todos los aspectos básicos de protección de datos y de seguridad.

Internet, como la seguridad vial o la salud, forma parte la vida cotidiana de nuestros menores. Ha llegado pues el momento de formar en una cultura de uso positivo de Internet que debe comenzar por aprender cómo controlar nuestra privacidad en la Red. Es por ello que, ante la incorporación a las aulas en estas fechas de millones de alumnos en nuestro país, resulta necesario poner de manifiesto que esta materia ineludiblemente debe incorporarse a los planes de estudio, incluyendo un aprendizaje que ponga en valor el uso de la información personal.

En esta línea ya están trabajando las autoridades educativas de países como Alemania para impartir una asignatura sobre privacidad en la que se enseñe a los jóvenes cómo manejar su identidad digital en la red. También habrá que abordar la formación de padres, madres y personas adultas. No olvidemos que está en juego la seguridad de nuestros hijos.

Artemi Rallo es el director de la AEPD (Agencia Española de Protección de Datos). También firman el artículoEsther Mitjans, directora de la APDCAT( Agencia Catalana de Protección de Datos); Iñaki Vicuña, director de la AVPD (Agencia Vasca de Protección de Datos); y Santiago Abascal, director de la APDCM (Agencia de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid).

Fuente: El País.

Facebook en la escuela

Alemania dará clases de privacidad en la red a sus escolares

Muchos centros educativos están optando por cortar el acceso a redes sociales. En unos casos por miedo a la dispersión y baja productividad de los alumnos. En otros por cuestiones de privacidad.

En lugar de meter miedo, educar. En lugar de prohibir (y para convertir las redes sociales en objeto de deseo), enseñar. Según el diario Spiegel de Alemania las autoridades educativas del país están preparando una asignatura sobre privacidad en la que se enseñe a los jóvenes cómo manejar su identidad digital en sitios como Twitter y Facebook.

Más de dos millones de adolescentes alemanes tienen perfiles en estos servicios y comparten información sensible, fotografías y opiniones sin manejar filtro alguno. Uno de los aspectos destacados para tomar esta decisión indican los creadores de la asignatura es el posible futuro laboral de los estudiantes. Muchas de las fotografías colgadas de la época del instituto podrían aparecer al hacer una búsqueda una vez terminada la investigación.

La pasada semana Angelica Schwall-Düren, Ministra de Medios en la región del norte del Rin y Wetsfalia, argumentaba a favor de esta nueva asignatura, sin concretar en qué curso se impartiría: "Nuestra meta es mostrar que internet no sólo ofrece oportunidades sino que también tiene riesgos que los estudiantes deben asumir para comunicarse con seguridad e independencia en estos nuevos medios". En su opinión "los jóvenes no son conscientes de los detalles que comparten de sí mismos en las redes".

Dentro de esta matería pretenden incluir métodos para contrastar y verificar datos de la red. Según la ministra Schwall-Düren será "para evitar que se crean lo primero que lean. Mucha gente se cree sin contrastar todo lo que se dice la televisión o la red".

Fuente: El País

II Congreso Internacional Menores en las TIC

La Fundación CTIC organiza en el marco del Programa e-Asturias 2010 – Proyecto Internet y Familia, el Segundo Congreso Internacional Menores en las TIC bajo el lema “Aprendiendo un uso responsable de las TIC”.

Este Congreso, que se celebrará los días 26 y 27 de octubre de 2010 en Gijón, pretende fomentar el uso seguro y responsable de las TIC y conocer y comprender la modificación de los comportamientos sociales asociados a la evolución tecnológica.

http://menoresenlastic.fundacionctic.org/

Filtrar las redes sociales del menor, una medida contra el ciberacoso

El I Congreso de Ciudadanía Digital prepara un protocolo de actuación contra el ´bullying´ en la Red

EFE. SAN SEBASTIÁN Alejar al menor, pero no privarle, del entorno en el que sufre el ciberacoso, suprimir del ordenador «el software malicioso» que pueda ayudar al agresor o ´filtrar´ sus amigos de la red social en la que navega, son algunas de las medidas que deben adoptarse ante un caso de ´bullying´ a través de internet.

Así lo ha recomendado Jorge Flores, director técnico del I Congreso Internacional de Ciudadanía Digital, que reúne hasta mañana en el Palacio Kursaal de San Sebastián a expertos internacionales para debatir, entre otros asuntos, el ´ciberbullying´, considerado uno de los principales riesgos a los que deben hacer frente los menores en su relación con la Red. Durante este simposio se presentará el primer protocolo de actuación escolar ante este fenómeno en España, del que Flores avanzó ayer que recogerá una serie de medidas técnicas, del ámbito puramente informático y también de convivencia y psicoeducativas, las cuales «se pueden acoplar a los protocolos del ´bullying´ tradicional».

La diferencia con éste último, explicó el director técnico del congreso, es que el que se produce a través de internet se extiende más allá del propio centro escolar y enfrentarlo requiere por tanto de «un gran consenso». El protocolo de intervención ante el ciberacoso escolar comenzará con la recopilación de datos que midan el alcance real de una situación, la posterior verificación de quién y cómo lo comete y la información a la familia, para finalmente actuar con medidas de protección al menor acosado. El documento, que será presentado hoy en el congreso por Rosario del Rey, del departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, deberá ser «validado» por técnicos especialistas en convivencia y después perfeccionarse, señaló Jorge Flores, quien reconoció que aunque el ciberacoso escolar ya tiene incidencia es un fenómeno relativamente nuevo del que no hay suficiente experiencia.

Se estima, ha indicado en este sentido, que «se puede hablar de acoso ocasional, sin llegar a grave, en un 20% de los casos, y agresivo, fuerte o severo en un 3%».

Según Flores, el protocolo está orientado al ámbito escolar y dirigido, por tanto, a ayudar a aquellos centros implicados a resolver esas «situaciones de conflicto en la convivencia entre sus alumnos». «Internet es una herramienta muy grande y potente, y sólo con una acción se puede hacer mucho daño», concluyó el responsable técnico del simposio.

Por su parte, la consejera de Educación del Gobierno Vasco, Isabel Celaá, subrayó en la inauguración del congreso el interés de su departamento por esta reunión de expertos que busca «dar respuesta a problemas» que ya habían «detectado» en el sistema educativo vasco y del que podrán extraerse materiales para la formación del profesorado en la prevención de este fenómeno.

Se trata de «desafíos contemporáneos ante los que no se puede mirar para otro lado», destacó Celaá.

Fuente: La Opinión de Málaga.

Fraude en MSN

El sitio web http://tu-msn.com es con toda probabilidad un fraude creado con el objeto de captar identificaciones de MSN.

Se basa en envíos de mensajes de correo electrónico similar a éste:

Hola,

XXX ha decidido enviarte una invitación para probar nuestro servicio totalmente gratuito.

Te permite detectar todos los contactos que te han eliminado de tu MSN.

De este modo,

- Fíjate quién te ha eliminado de su lista.
- Limpia tu MSN de quien no quiere hablarte.
- Recupera contactos eliminados.
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Pruébalo aquí - CLICK AQUI

¡Te esperamos!

Este e-mail ha sido enviado porque XXX ha decidido enviarte una invitación, es por ésto que no puede ser considerado spam o correo no deseado. Este e-mail ha sido enviado mediante un sistema automático de invitaciones, para no recibir más invitaciones de este sitio, date de baja aqui.

Para colmo, en "términos y condiciones" indica:

"El usuario acepta que se inicie sesión en su cuenta de mensajería instantanea MSN Messenger a modo de comprobar si alguno de sus contactos lo ha eliminado de su lista de contactos, desconectando al usuario si éste estaba conectado al servicio de mensajería de MSN en el momento del uso del sitio".

Estando previamente seleccionado "Acepto los términos y condiciones", el usuario las acepta sin necesariamente haberlas leído previamente.

La gran tribu del Tuenti

Las comunidades sociales han reemplazado en popularidad a los chats. Los usuarios optan por incluir a amigos cercanos, familiares y vecinos. Los expertos hablan de la visión posmoderna del patio de vecinos, de una segunda naturaleza.

Pasaron los tiempos de la comba, de las cartas perfumadas, del lanzamiento de piedritas en la ventana y la hora clandestina. Los adolescentes ya no creen en los parques, o al menos, sólo a medias, en código riguroso de botellón y de pandilla. María deja la mochila, saluda a sus padres, se reserva una mueca para su hermano, al que apoda El Tijeritas, y entra en su dormitorio. Minutos después se escucha la música de inicio de Windows. "¿No te parece raro pasarte la tarde frente a una máquina?" María mira como si tuviera enfrente a un cavernícola.La evolución de las nuevas tecnologías tiene una velocidad de Rolls Royce. Un desencuentro de apenas cinco años te conduce directamente a las catacumbas. No hace tanto, quizá una década, el uso abusivo y social de internet era sinónimo de acné y política de tartamudo. Los jóvenes adaptados iban a la playa y daban risotadas frente a las franquicias de las hamburgueserías, los otros, solitarios y desesperanzados, se consolaban con los ordenadores. Félix Moral, profesor de Psicología Social, advierte de la renovación de las costumbres. Los internautas ya no buscan a desconocidos, el imperio del chat ha pasado a mejor vida. "Ese chaval tiene pinta de ser de Chilluévar, Jaén". "No, vive en el barrio de la Luz, vamos juntos al instituto", responde María.Twitter, Tuenti, Facebook. Muchas son las redes sociales que ocupan el tiempo de los estudiantes y en casi todas el reparto es el mismo. Poco de amistades brumosas, de contactos hechos en tardes de asueto por páginas de deportes, de música. Se apuesta por los compañeros de la escuela, por la generación de primos, e, incluso, de vecinos. Referencias con las que se podría jugar a las chapas sin necesidad de enrolarse en una flota, de agarrar un autobús. La primera gran virtud de las nuevas tecnologías, la superación de la distancia, les resulta a la chavalería tan indiferente como un catálogo de juegos reunidos.¿Por qué no se ven en la calle? ¿Tienen miedo del tête à tête? ¿Del mundo en tres dimensiones? María, de nuevo, aporta la respuesta. Cuenta que de cinco a seis debe permanecer al cuidado de El Tijeritas. Más tarde se ocupa de los deberes y acude a clase de inglés. Después de la cena no le dejan salir de casa. Un golpe de ratón la sitúa al lado de sus amigos. Ventaja número uno. Las redes trituran el tiempo. A cualquier hora, alguien aparece en la pantalla con el símbolo que indica que está operativo. Félix Moral sugiere que internet en manos de un adolescente se convierte en una suerte de versión posmoderna del patio de vecinos. María saluda desde el tragaluz de su teclado. No hace falta que tape lo que escribe. Es la nueva hermenéutica, el jeroglífico de la tribu. "En ksa!!!!!!!! D:D:D". El ciberespacio parece que no favorece el intercambio de monólogos. Las frases son cortas, de una agilidad morbosa, dispuesta a sacrificar letras, circunloquios, ortografía. Se habla con todo tipo de referencias vivenciales. De vez en cuando, aparece una foto que recomienda una canción o jalea a un equipo de fútbol. Es lo único que aparta la atención de las alusiones a momentos compartidos. "En general los usuarios son chicos que tienen una vida social activa al margen del ordenador y las redes se convierten en una prolongación de esa vida", apunta Moral.¿Sólamente eso? ¿Un reemplazo para las tediosas horas de encierro, de simulación frente a los apuntes? El experto abre paréntesis y sienta cátedra sobre la comunicación no verbal. Ventaja número dos. Desinhibe, entabla un escenario de mayor intimidad, se desembucha sin tanto remilgo. "Hay más facilidad para hablar de cosas personales, sobre todo, entre los más tímidos", resalta.Si se le llama patio de vecinos, la definición queda incompleta. Las redes sociales también tienen mucho de pasarela, de vídeo promocional de uno mismo. María te recibe en su dirección con una foto en un columpio. Los rizos tocados por el viento, la mirada pendiente de las estrellas, chaqueta vaquera, camiseta de su banda favorita. Se ha hecho fan de un listado que se pronuncia en contra de las señoras que se enfundan el chándal y quedan para ir a andar (sic), de la expulsión de no sé qué chica de Gran Hermano, de los amigos de Sin Chan, de El Canto de El Loco y la readmisión de un periodista deportivo. "Los perfiles son usados para vender una imagen en la que la identidad se parece más a lo que se quiere ser que a lo que se es. Se minimizan los defectos, se intenta sacar partido a los rasgos positivos", comenta Moral.No es un tópico. Basta con escuchar a un adolescente para cerciorarse de que si no estás en la Red, prácticamente no existes. A la reina del instituto ya no le vale con cumplir con los rituales tradicionales de investidura. María muestra a la chica más popular de su clase de cuarto y suspira aliviada por haber sido aceptada entre sus contactos de Facebook. Se compite por contar con la firma de mayor reputación de la tribu, por engrosar la lista hasta límites casi de listín de teléfonos, por lograr que Sergio te deje un mensaje en el muro. La gloria pasa por el ciberespacio. Es un nuevo campo de batalla, con sus logaritmos de exclusión, de conquista. " Q tas perdia wapi", le comentan a María. Qué chiquillos. Leyendo esto parece normal que Góngora a veces les resulte inaccesible. Sufre la comba, los padres se hacen preguntas.

Más información en:

La Opinión de Málaga

Facebook añade nuevos parámetros de seguridad

La red social enviará una alerta a sus usuarios si alguien intenta acceder a su cuenta con un dispositivo que no haya sido previamente autorizado.

La red social Facebook anunció que añadió nuevos parámetros de seguridad que buscan impedir los intentos de intrusión en las páginas de sus usuarios.La compañía con sede en California explicó que añadió una funcionalidad en los parámetros de la cuenta de sus miembros que les da la posibilidad de listar los aparatos -ordenador personal, iPhone- que usan habitualmente para conectarse al sitio. Así, si alguien intenta acceder a la página de un miembro desde un aparato que no fue utilizado anteriormente, el miembro recibe una alerta por correo electrónico.Además, Facebook, que afirma tener 400 millones de usuarios en el mundo, indicó que instaló un nuevo sistema para "bloquear las conexiones sospechosas antes de que éstas tengan lugar".

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Málaga Hoy

Vigilar lo que los menores hacen en internet no vulnera su intimidad

Artículo aparecido en Málaga Hoy sobre el libro Protege a tus hijos de los riesgos de internet y otras tecnologías.

El especialista en internet Juan F. Marcelo, coautor junto a Eva Martín del libro Protege a tus hijos de los riesgos de internet y otras tecnologías asegura que revisar los informes o alertas que indican a los padres los contenidos que ha estado viendo su hijo en internet, no es "ningún tipo de vulneración de la intimidad del niño".

En este sentido, señaló, en una entrevista a Europa Press, que "no es vulnerar la intimidad" al igual que tampoco lo es "ver las notas de los profesores o atender a un vecino que dice que tu hijo ha hablado con un desconocido". "Tenemos que tener claro qué es más importante, más valioso, la seguridad y la vida de un hijo o su intimidad", afirma. Por ello, en su libro, los autores tratan de explicar de forma sencilla cómo funcionan algunas herramientas y una de las recomendaciones que hacen es establecer en el ordenador para los menores de la casa "un usuario que no tenga derechos plenos", aunque Marcelo asegura que "cualquier medida de seguridad de un libro no tiene el valor del diálogo entre padres e hijos".

"Se lo explicamos al niño, le decimos que es mucho más seguro que navegue así y convertimos un proceso necesario en un proceso además educativo". No obstante, según apuntó, los sistemas de control parental, como un filtro de contenidos, son "grandes desconocidos" para los españoles que, a su juicio, "si supieran que están incluidos en Windows y que con dos minutos van a poder tener un ordenador seguro, los pondrían en marcha".

Estas limitaciones de acceso a la red en casa pueden ocasionar "que el chaval acabe en casa de un amigo o en un cibercafé", pero, tal y como explica Marcelo, esto es igual que "si se prohíbe al hijo inyectarse heroína en el baño de casa". "No quiere decir que no vaya a ir a casa del amigo a hacerlo, pero tampoco quiere decir que no recomendemos a nuestros hijos que no consuman drogas", añade. Por otro lado, Marcelo asegura que las redes sociales tienen "muchísimos peligros de cara a los menores" pues "son empresas que quieren forrarse muy rápido a costa de lo que sea". Así, recomienda que el padre que tenga que decidir cuándo dejar a su hijo registrarse en una red social, tome la decisión "informado", ya que, tal y como destaca, "los abusadores sexuales tienen un terreno abonado, bufé libre".

"En este preciso instante estadísticamente hay un chico de 13 años al que una niña de los mismos años le está pidiendo una foto, y se la va a enviar, y más tarde otras cosas, porque no sabe que esa muchachita es un camionero polaco o rumano", indica.

En el manual contemplan que "lo más adecuado" es "implicar a los hermanos mayores en la seguridad de los pequeños", de forma que toda la familia forme parte de la misma red social. Incluso recomiendan que si un hijo pequeño insiste en registrarse, se le deje con la condición de que añada a los padres como amigos, pero no que el padre se haga pasar por un amigo, lo que tachan de "solución desesperada y parte del problema". Asimismo, Marcelo remarcó que las redes sociales son también una fuente para los ladrones. "Nos contaban el otro día que habían robado en una casa donde el niño era un fanático de las redes sociales, compartía fotos de su tele y del nuevo coche de su padre y para colmo, dice que durante 15 días se van de vacaciones".

También hay otros peligros que amenazan a un menor en la web como los contenidos poco adecuados para su edad. En este sentido, Marcelo apunta que un niño puede encontrar "desde el cuento de Caperucita hasta los planos para fabricar una bomba, pasando por cómo hacerse un piercing o cómo provocarse el vómito".

Además, destaca que los menores pueden ser peligrosos para sí mismos. "Todos los días asistimos a historias de menores que acosan a menores llevándoles en algunos casos a la desesperación y al suicidio", indica. Asimismo, señala que "por falta de experiencia o de una adecuada guía por parte de sus padres, puede cometer delitos porque no sabe que lo son".

Por último, los autores remarcan en el manual los peligros de los móviles, centrándose en cómo afectan a la salud de los menores y también en algunas "costumbres peligrosas". Entre estas, se encuentra la de llevar el bluetooth abierto, lo que "permite que cualquier hacker te vacíe la información en cualquier momento, las fotos, direcciones y teléfonos, comprometiendo la seguridad de mucha gente".

I Congreso Internacional Ciudadanía Digital

Si la última oleada del Estudio General de Medios (noviembre 2009) arrojaba que algo más de la mitad de la población está conectada a Internet, y a pesar de que existen aún colectivos en tránsito más lento de lo deseable hacia la sociedad de la información, podemos decir que la socialización de Internet como medio para la búsqueda de información, las relaciones, los negocios, el aprendizaje o el ocio personal ha llegado ya a un nivel que nos permite marcarnos retos que van más allá de su carácter instrumental.

Y es que cuanto mayor es el número de ciudadanas y ciudadanos conectados en red, mayor es el camino recorrido hacia lo que viene minándose sociedad-red, con lo que ello conlleva de modificación de los ámbitos más troncales de nuestra forma de vivir y organizarnos: la escuela, la forma de relacionarnos, la relación entre Administración y ciudadanía o la propia economía, entre otros.

Es en este contexto cuando tiene sentido dejar de hablar de Internet como herramienta y comenzar a reflexionar sobre qué supone convertirnos en ciudadanía digital, ciudadanas y ciudadanos integrados en red y con la red, explotando al máximo sus posibilidades y haciendo frente al mismo tiempo a las nuevas situaciones, reglas y retos derivados de ella.

El Congreso Internacional Ciudadanía Digital pretende ser un punto de encuentro anual con el concepto de ciberciudadanía en sus más diversos ámbitos, en el que podamos debatir, reflexionar, conocer y superar las nuevas situaciones que la sociedad-red nos presente, contando con la presencia de expertos de primer orden a nivel global. Desde el diseño de un nuevo modelo educativo hasta la redefinición del concepto de democracia participativa, pasando por la prevención de los riesgos TIC a nivel global, cada edición del Congreso Ciudadanía Digital tratará de arrojar luz sobre temas estratégicos para definir la sociedad del futuro.

El tema seleccionado para la edición inaugural del Congreso Internacional Ciudadanía Digital es Ciberbullying y otros retos de Internet para el menor en la escuela y la familia. Esta primera edición tendrá lugar en el Palacio de Congresos del Kursaal de Donostia-San Sebastián (Gipuzkoa) del 20 al 22 de mayo de 2010.

Más información en http://www.congresociudadaniadigital.com

Presentación del Plan Escuela TIC 2.0

Presentación del Plan Escuela TIC 2.0 a las familias por María Barceló, directora y coordinadora TIC del CEIP “Menéndez y Pelayo” de Valverde del Camino en Huelva.

Formación Familias Escuela TIC 2.0 on PhotoPeach

9 de febrero, Día Internacional de Internet Segura

El Día Internacional de Internet Segura es un evento que tiene lugar cada año en el mes de febrero, con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.

El evento está promovido por la Comisión Europea y está organizado por INSAFE, la Red Europea por una Internet Segura y en España por la Organización No Gubernamental PROTEGELES como centro de sensibilización español.

En 2010, el Día internacional de la Internet Segura se celebra el 9 de febrero en más de 60 países de todo el mundo y está dedicado a la gestión de imágenes y contenidos en Internet, con el eslogan “Piensa antes de enviarlo” ("Think B4 U post!"), y se aborda el tema de la prevención difusión de imágenes y contenidos inapropiados en Internet por parte de los menores.

Educación elabora una guía para las familias con consejos sobre el buen uso y cuidado de los portátiles

Mar Moreno se reunió con las asociaciones de padres y madres para informarles del calendario de distribución de los equipos

La Consejería de Educación ha elaborado una guía práctica destinada a las familias sobre el proyecto Escuela TIC 2.0 que recoge recomendaciones sobre el buen uso y cuidado de los ordenadores portátiles que, entre enero y febrero, comenzarán a recibir los más de 173.000 alumnos y alumnas que cursan 5º y 6º de Primaria en los centros públicos y concertados. Consejos prácticos como la necesidad de preservar el portátil de temperaturas extremas, de la humedad o evitar poner objetos pesados sobre el mismo se incluyen en la guía, que expone también las normas de uso para el alumnado, como la obligación de acudir al centro con la batería del portátil cargada o comunicar cualquier avería o contratiempo al responsable del centro.


La consejera de Educación, Mar Moreno, ha presentado este material a los representantes de las asociaciones de padres y madres de la enseñanza pública y privada concertada, con los que ha mantenido una reunión para abordar el desarrollo del programa e implicar a las familias en el buen uso y funcionamiento de los equipos informáticos. Para ello, la guía se completa con el “compromiso digital” que suscribirán la familias, asumiendo de esta forma el deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso del ordenador.

El “compromiso digital” no se refiere únicamente a cuestiones técnicas e incluye otros aspectos como la colaboración de los padres y las madres en la realización de las tareas propuestas por el profesorado, inculcar a los hijos e hijas la necesidad de tratar con respecto a todos los miembros de la comunidad educativa por Internet o favorecer el diálogo con ellos sobre su vida digital: las páginas que visita y las redes que frecuenta. Asimismo recoge los compromisos que adquiere el centro, que realizará seguimientos periódicos sobre los contenidos almacenados en los ordenadores y mantendrá entrevistas con las familias.

Durante la reunión, la consejera ha informado a los representantes de los padres y madres el calendario de entrega de los portátiles, que entre enero y febrero comenzarán a distribuirse en toda Andalucía.

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Blog Escuela TIC 2.0