Educación elabora una guía para las familias con consejos sobre el buen uso y cuidado de los portátiles

Mar Moreno se reunió con las asociaciones de padres y madres para informarles del calendario de distribución de los equipos

La Consejería de Educación ha elaborado una guía práctica destinada a las familias sobre el proyecto Escuela TIC 2.0 que recoge recomendaciones sobre el buen uso y cuidado de los ordenadores portátiles que, entre enero y febrero, comenzarán a recibir los más de 173.000 alumnos y alumnas que cursan 5º y 6º de Primaria en los centros públicos y concertados. Consejos prácticos como la necesidad de preservar el portátil de temperaturas extremas, de la humedad o evitar poner objetos pesados sobre el mismo se incluyen en la guía, que expone también las normas de uso para el alumnado, como la obligación de acudir al centro con la batería del portátil cargada o comunicar cualquier avería o contratiempo al responsable del centro.


La consejera de Educación, Mar Moreno, ha presentado este material a los representantes de las asociaciones de padres y madres de la enseñanza pública y privada concertada, con los que ha mantenido una reunión para abordar el desarrollo del programa e implicar a las familias en el buen uso y funcionamiento de los equipos informáticos. Para ello, la guía se completa con el “compromiso digital” que suscribirán la familias, asumiendo de esta forma el deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso del ordenador.

El “compromiso digital” no se refiere únicamente a cuestiones técnicas e incluye otros aspectos como la colaboración de los padres y las madres en la realización de las tareas propuestas por el profesorado, inculcar a los hijos e hijas la necesidad de tratar con respecto a todos los miembros de la comunidad educativa por Internet o favorecer el diálogo con ellos sobre su vida digital: las páginas que visita y las redes que frecuenta. Asimismo recoge los compromisos que adquiere el centro, que realizará seguimientos periódicos sobre los contenidos almacenados en los ordenadores y mantendrá entrevistas con las familias.

Durante la reunión, la consejera ha informado a los representantes de los padres y madres el calendario de entrega de los portátiles, que entre enero y febrero comenzarán a distribuirse en toda Andalucía.

Compromiso digital
Blog Escuela TIC 2.0

Con un móvil bajo el brazo

Los niños y adolescentes de hoy hacen un uso intensivo de las nuevas tecnologías, lo que puede crearles ansiedad. La mitad confiesa que ha respondido un ´sms´ o una llamada cuando ya estaban dormidos.

IGNACIO A. CASTILLO. MÁLAGA Desde hace un tiempo a esta parte, los niños españoles no nacen con un pan debajo del brazo. Lo hacen con un móvil. O con un ordenador. El uso de las nuevas tecnologías constituye una base sólida en su día a día. Han crecido aprendiendo a navegar por internet y a mandar ´sms´. Es, la generación interactiva, como la denominan los profesores de la Universidad de Navarra Xavier Bringué y Charo Sádaba, que la pasada semana presentaron en Madrid su estudio ´Niños y adolescentes ante las pantallas´.

Entre otras cosas, el informe concluye que más de la mitad de los menores confiesa que ha respondido un mensaje corto o una llamada de noche, cuando ya estaban acostados, porque no hacerlo les genera ansiedad. Y es que sólo un tercio de los jóvenes apaga el móvil en alguna ocasión a lo largo del día. Y la muestra es muy representativa. Entre marzo y junio de 2009, los autores del libro han entrevistado a más de 13.000 menores españoles de entre 6 y 18 años de edad.

Los jóvenes hacen un uso intensivo de las nuevas tecnologías. Eso es evidente. El reto consiste, precisamente, en fomentar y garantizar un uso adecuado y responsable. El ejemplo de los padres es fundamental, también en este aspecto, según Charo Sádaba, que propone crear un ´parking de móviles´ en casa, donde se dejen los terminales cuando la familia esté reunida.

Otros datos que pueden resultar inquietantes: el 100% de los encuestados que tiene 16 ó 17 años dice tener móvil propio y un tercio de los menores reconoce que lo tiene porque se lo regalaron sus padres, sin que lo hubieran pedido. La precocidad es una característica de esta generación interactiva, es decir, cada vez los niños tienen acceso a las nuevas tecnologías a edades más tempranas. El 25% de los escolares españoles de entre 6 y 9 años de edad tiene móvil propio y otro 30% declara que usa el móvil de otra persona, para enviar ´sms´ o para jugar. "Es una generación muy equipada que tiene mucho de todo", explica Sádaba. La capacidad de acceder a la tecnología parece infinita.

Víctimas o verdugos. Esta familiaridad tiene otros riesgos. ¿En qué medida los adolescentes españoles han sido víctimas o verdugos de lo que se ha venido a llamar ´ciberbullying´, es decir, acoso por internet? El 8% asegura haberse sentido alguna vez perjudicado en este sentido y el doble, es decir, el 16%, ha ejercido este acoso a través de la red. "Hay el doble de verdugos que de víctimas, y las chicas son las más utilizan las nuevas tecnologías en uno u otro sentido", añade la autora del libro.

Para evitar este tipo de abusos, Sádaba también plantea que los ordenadores no estén en el dormitorio del adolescente, sino en un lugar de casa donde los padres puedan preguntar con naturalidad en qué páginas está navegando, "sin que haya puertas cerradas de por medio". "El 38% de los escolares encuestados tiene el ordenador en su cuarto", agrega.

Internet ya supera a la televisión en las preferencia de los adolescentes. La televisión es como la radio para generaciones anteriores, ya que la mayoría de los jóvenes la ve mientras hace otra cosa. Por ejemplo, chatear o hablar por el móvil, de nuevo el móvil, en el 20% de los casos.

La Opinión de Málaga

Unas 13.000 personas han participado en el V congreso EducaRed

Cerca de 13.000 personas han participado en Madrid, entre los días 26 y 28 de noviembre,en el V Congreso Internaconal EducaRed de la Fundación Telefónica que, desde hace 10 años, trata de incorporar las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las aulas, potenciando su uso entre alumnos y profesores de 30 países y que, en esta edición, presenta por primera vez un portal global que unifica los contenidos de todos los estados implicados.

"Este proyecto trata de mejorar la educación y la transferencia de conocimiento con la introducción de las últimas tecnologías", explicó la directora de Proyectos Educativos de la fundación, Marian Juste, durante la presentación del congreso. Asimismo, aseguró que la página web de EducaRed supera este año los 52 millones de visitas. "No es sólo un sitio de Internet, es una comunidad donde se dan cita expertos e institciones educativas de todo el mundo", añadió.

El congreso se divide en dos partes: una presencial, que se ha celebrado del 26 al 28 de noviembre en IFEMA (Madrid) y donde se reflexionará sobre la aplicación de las TIC en el sistema educativo con las aportaciones de "renombrados" estudiosos de la materia; y otra virtual, que comenzó en septiembre, en la que el profesorado comparte su experiencias. "Se han superado todas nuestras expectativas de participación", afirmó Juste.

Entre las 42 ponencias de profesionales,destacará la de la secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, que ha hablado de la estrategia 'Aula 2.0' que impulsa el Gobierno.

Al acto inaugural también asistió Almunia, en representación del Ministerio de Educación, que estuvo acompañada del presidente de Telefónica, César Alierta, y del secretario de Estado de Educación a Distancia de Brasil, país invitado en esta edición.

Fuente: El País.
Más información: Educared

Guía "Recomendaciones a usuarios de Internet"

Documento de la Agencia Española de Protección de Datos en el que se analizan los principales riesgos que aparecen en la Red y se enumeran algunas instrucciones para tratar de prevenir sus efectos.

Contiene un apartado sobre el uso de Internet por parte de los menores.

Acceder a la guía.

Bulos en Internet

Ese bulo sólo quiere capturar su 'e-mail'
Los falsos rumores nacen de enemigos de las empresas o de piratas informáticos - La leyenda perjudica la imagen y las ventas de las compañías

Cómo fichar un "ciberbulo"

La Asociación de Internautas propone una serie de pautas para detectar los bulos o falsos rumores que llegan por Internet:
1. Los hoax o bulos carecen de fecha de publicación y están redactados de la manera más atemporal posible para que pervivan el máximo tiempo circulando en la Red.
2. Son anónimos, no citan fuentes (ya que carecen de las mismas) y no están firmados para evitar repercusiones legales.
3. Contienen un gancho para captar la atención del internauta. El éxito del bulo residirá en si el gancho es muy morboso, si tiene que ver con el dinero o genera miedo.
Ejemplo Coca-Cola. Son varias las leyendas surgidas en torno a este refresco de masas. Muchas tienen que ver con la salubridad de las latas o con el carácter supuestamente "corrosivo" de la bebida.
Ejemplo Actimel. Actimel es malo para la salud. Produces L. Casei y dejas de fabricar defensas cuando el organismo se acostumbra a recibirlo externamente. Los efectos suelen aparecer a partir de los 14 días de consumirlo y son peores para los niños. Muchos de los correos con este rumor solicitaban que se reenviara para avisar a otras personas del peligro. (Aquí, el gancho es el miedo basado en la salud)
Ejemplo MacDonalds. El origen de la carne con la que se elaboran las hamburguesas de esta cadena de comida rápida también ha generado múltiples historias. (Igual que el anterior, el gancho es el miedo a perder la salud)
4. Los bulos normalmente contienen una petición de reenvío. Se solicita el reenvío para alertar a otras personas, para evitar mala suerte, para evitar la muerte, o con cualquier otra excusa. El objetivo de esta petición de reenvío reside en captar las direcciones IP, crear bases de datos con las que realizar posteriores campañas de spam o, simplemente, con el ánimo de difundir la información falsa todo lo posible.

Más información en

El País

La Delegación de Educación y el profesorado firman un protocolo para promocionar el uso seguro y educativo de Internet y las TIC

El Delegado Provincial, Antonio Escámez, junto al Presidente de la Junta de Personal Docente, Félix Martín y los representantes de los sindicatos (de izq a dcha) CSIF, APIA, SADI, USTEA, presidente Junta de personal ( CCOO), CGT, FETE-UGT y ANPE.

El delegado de la Consejería de Educación en Málaga, Antonio Escámez, y la Junta de Personal docente de niveles no universitarios de la provincia han firmado un protocolo conjunto para promocionar entre los adolescentes el uso seguro y educativo de Internet y las Nuevas Tecnologías.

La firma la ha realizado el delegado provincial y los representantes de las organizaciones sindicales integradas en la Junta de Personal, encabezadas por su presidente, Félix Martín. Estas organizaciones son ANPE, APIA, CC.OO., CGT, CSI-CSIF, FETE-UGT, SADI y USTEA.

El documento, que tiene la forma de Libro Blanco del uso seguro y educativo de las nuevas tecnología e Internet, será difundido entre el profesorado y las familias al objeto de que sus recomendaciones sean tenidas en cuenta tanto en el ámbito escolar como en el familiar.Este documento conjunto de la Delegación Provincial y la Junta de Personal Docente de Málaga está abierto a ser suscrito por todo colectivo, entidad o persona física interesada por la Educación y su mejora en la provincia de Málaga y tiene la vocación de ir completándose progresivamente con nuevas recomendaciones y actualizaciones.Incluye recomendaciones para el profesorado y un decálogo de buenas prácticas dirigido a las familias, así como una descripción de los principales riesgos que entraña el uso de Internet y las formas de atajarlos.

En este sentido, la Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga desarrolla y coordina el portal www.securyTIC.es, donde está disponible toda la información actualizada y recursos de interés, sobre esta importante responsabilidad educativa.

Más información:

Consejería de Educación

Documento

www.securyTIC.es

Sólo seis de cada diez padres saben que sus hijos tienen su perfil en alguna red social

Más del 90% de los jóvenes utilizan a diario esta vía de comunicación para charlar con sus amigos y enviar mensajes

La mayoría de los adolescentes navegan solos y en su habitación

Las redes sociales han supuesto, en escasos años, una revolución en la forma de comunicarse de los jóvenes y adolescentes. Pero por apatía, desinterés o desconocimiento, lo cierto es que muy pocos padres controlan la actividad de sus hijos, aunque sean de corta edad, en estas comunidades digitales. Sólo seis de cada diez progenitores conocen que sus vástagos tienen un perfil en una red social de Internet. Es decir, que tienen su página de usuario donde ofrecen información sobre su edad, colegio, lugar de residencia, teléfonos de contacto y otros datos personales, además de comentarios, imágenes y vídeos. Aún así, los padres que lo conocen, no están al tanto de que los jóvenes facilitan más datos personales en estas redes de lo que creen.

Un 92% de los jóvenes usa las redes sociales para charlar con sus amigos prácticamente a diario o para el envío de mensajes, fundamentalmente, pero un 40% de los padres tampoco sabe que sus hijos son usuarios de estas comunidades. A ello se une que casi el 70% de los jóvenes opina que sus progenitores no controlan ni supervisan lo que hacen en las comunidades digitales, frente al 38% de los padres que afirma supervisarlas siempre o casi siempre. Y hay más: más de de la mitad de los jóvenes entrevistados consideran que sus padres tampoco supervisan lo que hacen en Internet. Cuando se ha producido alguna situación complicada, si bien muy poco frecuente, menos de la mitad de los padres han sido conocedoras de ella.

Ofrecen datos personales

Son algunos de los datos del estudio de la Fundación Pfizer sobre 'La juventud y las redes sociales en Internet', un informe que ha elaborado a partir de una encuesta a mil chicos y chicas de entre 11 y 20 años de edad, de diferentes rangos socioeconómicos, complementada con otra estadística entre los mil padres y madres de los jóvenes encuestados, con una edad media entre los 42 y los 46 años.

Casi el 81% de los jóvenes encuestados afirman disponer de perfil propio en una o varias redes sociales y admiten que proporcionan datos personales. Las más utilizadas son Tuenti, Messenger, Facebook y Youtube. Un dato llamativo del estudio es que sólo 37 de los mil jóvenes entrevistados opinan de forma negativa sobre las redes sociales. El colectivo juvenil arguye que los tipos de controles que ejercen sus padres con mayor frecuencia son la mera observación de lo que escribe o hace y mirar o acceder a las páginas visitadas. A su juicio, las 'normas' que establecen sus progenitores están relacionadas con el tiempo de conexión y el tipo de información que puedan compartir, pero no consideran que ninguna se ejerza de forma mayoritaria.

Pero lo cierto es que, en cuanto al tipo de comunicaciones que se mantienen en estas redes, los datos revelan un significativo desconocimiento de los padres, ya que sólo la mitad conoce la participación real de sus hijos en páginas de amigos o blogs. La situación se repite en el control de las páginas que se visitan en Internet. Sólo un 40% de los progenitores reconoce que lo hace.

Así lo ven ellos

El prisma de las actividades en las redes cambia según se trate del punto de vista de los padres o de los jóvenes. Así, los primeros creen que sus hijos pueden mantener una media de 36 contactos, cuando los propios hijos los elevan a 116. Del estudio se desprende, asimismo, que la mayoría de los jóvenes utiliza el ordenador en su habitación, lejos de la supervisión de los padres. Hasta el 60% de los más jóvenes navega solo, incluso los más pequeños.

La brecha digital entre padres e hijos respecto a las nuevas tecnologías es evidente. Hay casi un 30% de los primeros que no usa internet y el 62% nunca han tenido contacto con las redes sociales. La brecha generacional se cifra en 27 puntos entre padres e hijos en nivel de uso de la red de redes y también se aprecian diferencias de hasta un 14% en el uso a diario de Internet. En el uso diario de las redes sociales esta diferencia se eleva hasta el 40%.

Fuente: Diario Sur